Penilaian portofolio

Penilaian Portofolio

Masalah yang paling parah pada setiap sistem pendidikan yaitu kurangnya evaluasi yang efektif. Dalam proses belajar mengajar evaluasi dipakai untuk perbaikan, pengembangan terhadap kegiatan yang sedang berjalan dan pertanggung jawaban. Guna untuk menambah pengetahuan dan dukungan dari mereka (guru/murid) yang terlibat dalam pembelajaran.

Setiap aktivitas termasuk berbagai karya yang dihasilkan siswa dari suatu proses pembelajaran perlu dievaluasi oleh setiap guru secara terus menerus. Melalui proses evaluasi yang terus menerus itulah pengalaman belajar siswa akan terus disempurnakan hingga pada akhirnya akan menghasilkan sesuatu yang lebih baik dan lebih sempurna. Maka dalam makalah ini akan kami bahas salah satu teknik evaluasi yaitu, penilaian portofolio.

A.    Pengertian Portofolio

Secara etimologi, portofolio berasal dari dua kata, yaitu port(singkatan dari report) yang berarti laporan dan folio yang berarti penuh atau lengkap. Secara terminology, Portofolio adalah kumpulan karya siswa yang disusun secara sistematis dan terorganisir sebagai hasil dari usaha pembelajaran yang telah dilakukannya dalam kurun waktu tertentu. Melalui hasil karya tersebut guru dapat melihat perkembangan kemampuan siswa baik dalam aspek pengetahuan (kognitif), sikap (afektif)maupun keterampilan (psikomotorik)sebagai bahan penilaian. Hasil karya yang dihasilkan bisa hasil karya yang dikerjakan di dalam kelas atau bisa juga hasil kerja siswa yang dilakukan di luar kelas. Hasil karya siswa itu kemudian dinamakan evidence, melalui evidence inilah siswa dapat mendemonstrasikan unjuk kerja kepada orang lain baik tentang pengetahuan, sikap maupun keterampilan sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Penilaian portofolio pada dasarnya adalah menilai karya-karya peserta didik berkaitan dengan mata pelajaran tertentu. Semua tugas yang dikerjakan peserta didik dikumpulkan, dan diakhir satu unit program pembelajaran diberikan penilaian. Dalam menilai dilakukan diskusi antara peserta didik dan guru menentukan skornya.

Penilaian portofolio merupakan kegiatan penilaian yang dilakukan dengan menggunakan bukti-bukti hasil belajar (evidence) yang relevan dengan kompetensi keahlian yang dipelajari. Evidence tersebut dapat berupa karya peserta didik (hasil pekerjaan) dari proses pembelajaran yang dianggap terbaik, atau bentuk informasi lain yang terkait dengan kompetensi keahlian tertentu. Portofolio adalah kumpulan hasil karya seorang peserta didik, sebagai hasil pelaksanaan tugas kinerja, yang ditentukan oleh guru atau oleh peserta didik bersama guru, sebagai bagian dari usaha mencapai tujuan belajar, atau mencapai kompetensi yang ditentukan dalam kurikulum. Jadi, tidak setiap kumpulan karya seorang peserta didik disebut portofolio.  Portofolio digunakan sebagai instrumen penilaian atau salah satu komponen dari instrumen penilaian, untuk menilai kompetensi peserta didik, atau menilai hasil belajar peserta didik.  Sebagai instrumen penilaian, portofolio difokuskan pada dokumen tentang kerja siswa yang produktif, yaitu ‘bukti’ tentang apa yang dapat dilakukan oleh siswa, bukan apa yang tidak dapat dikerjakan (dijawab atau dipecahkan) oleh siswa. Bagi guru, portofolio menyajikan wawasan tentang banyak segi perkembangan siswa dalam belajarnya: cara berpikirnya, pemahamannya atas pelajaran yang bersangkutan, kemampuannya mengungkapkan gagasan-gagasannya, sikapnya terhadap mata pelajaran yang bersangkutan, dan sebagainya.  Portofolio penilaian bukan sekedar kumpulan hasil kerja siswa, melainkan kumpulan hasil siswa dari kerja yang sengaja diperbuat siswa untuk menunjukkan bukti tentang kompetensi, pemahaman, dan capaian siswa dalam mata pelajaran tertentu.  Portofolio juga merupakan kumpulan informasi yang perlu diketahui oleh guru sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan langkah-langkah perbaikan pembelajaran, atau peningkatan belajar siswa.

Portofolio peserta didik untuk penilaian merupakan kumpulan produk siswa, yang berisi berbagai jenis karya seorang siswa, misalnya:

a.     Hasil proyek, penyelidikan, atau praktik siswa, yang disajikan secara tertulis atau dengan penjelasan tertulis.

b.    Gambar atau laporan hasil pengamatan siswa, dalam rangka melaksanakan tugas untuk mata pelajaran yang bersangkutan.

c.     Analisis situasi yang berkaitan atau relevan dengan mata pelajaran yang bersangkutan.

d.    Deskripsi dan diagram pemecahan suatu masalah, dalam mata pelajaran yang bersangkutan.

e.     Laporan hasil penyelidikan tentang hubungan antara konsep-konsep dalam mata pelajaran atau antarmata-pelajaran.

f.     Penyelesaian soal-soal terbuka.

g.    Hasil tugas pekerjaan rumah yang khas, misalnya dengan cara yang berbeda dengan cara yang diajarkan di sekolah, atau dengan cara yang berbeda dari cara pilihan teman-teman sekelasnya.

h.     Laporan kerja kelompok.

i.      Hasil kerja siswa yang diperoleh dengan menggunakan alat rekam video, alat rekam audio, dan komputer.

j.      Fotokopi surat piagam atau tanda penghargaan yang pernah diterima oleh siswa yang bersangkutan.

k.     Hasil karya dalam mata pelajaran yang bersangkutan, yang tidak ditugas-kan oleh guru (atas pilihan siswa sendiri, tetapi relevan dengan mata pelajaran yang bersangkutan).

           

B.     Manfaat Dan Karakteristik Penilaian Portofolio

Adapun manfaat penilaian portofolio  diantaranya adalah :

1.      Penilaian portofolio dapat memberikan gambaran yang utuh tentang perkembangan kemampuan siswa.

2.      Penilaian portofolio merupakan penilaian yang autentik.

3.      Penilaian portofolio merupakan teknik penilaian yang dapat mendorong siswa pada pencapaian hasil yang lebih baik dan dapat belajar secara optimal tanpa merasa tertekan.

4.      Penilaian portofolio dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa. Penilaian portofolio dapat mendorong orang tua siswa untuk aktif terlibat dalam proses pembelajaran siswa.

Adapun juga beberapa karakteristik Portofolio, yaitu:

1. Merupakan hasil karya siswa yang berisi kemajuan dan penyelesaian tugas-tugas secara terus menerus (continue) dalam usaha pencapaian kompetensi pembelajaran.
2. Mengukur setiap prestasi siwa secara individual dan menyadar perbedaan diatara siswa.
3. Merupakan suatu pendekatan kerjasama.
4. Mempunyai tujuan untuk menilai diri sendiri.
5. Memperbaiki dan mengupayakan prestasi.
6. Adanya keterkaitan antara penilaian dan pembelajaran.[4]

3. Kelebihan dan Kekurangan Penilaian Portofolio

Sebagai suatu teknik penilaian portofolio memiliki kelebihan, diantaranya:

1.    Penilaian portofolio dapat menilai kemampuan siswa secara menyeluruh.

2.    Penilaian portoolio apat menjamin akuntabilitas.

3.    Penilian portofolio merupakan penilaian yang bersifat individual.

4.    Penilaian portofolio merupakan peniain yang terbuka.

5.    Penilaian portofolio bersifat self-evaluation.

Di samping kelebihan, penilaian portofolio juga memiliki kelemahan, diantaranya:

1.            Penilaian portofolio memerlukan waktu dan kerja keras

2.            Penilaian portofolio memerlukan perubahan cara pandang.

3.            Penilaian potofolio memerlukan perubahan gaya belajar.

4.            Penilaian portofolio memerlukan sistem pembelajaran.

D.    Prosedur Pelaksanaan Portofolio

1.      Menentukan tujuan portofolio

Tahapan pertama dalam pelaksanaan penilaian portofolio adalah merumuskan tujuan yang ingin dicapai. Dengan tujuan yang jelas dan terarah, akan memudahkan guru untuk mengelola pembelajaran. Penentuan tujuan portofolio akan sangat membantu dalam menentukan evidence siswa dan bagaimana proses evidence itu diperoleh sebagai bukti bahwa siswa telah mencapai suatu kompetensi sesuai dengan rumusan kurikulum.

2.      Penentuan isi portofolio

Isi dan bahan portofolio merupakan tahapan selanjutnya setelah menentukan tujuan. Isi dalam portofolio harus dapat menggambarkan perkembangan kemampuan siswa yang sesuai dengan standar kompetensi seperti yang dirumuskan dalam kurikulum. Misalkan apabila tujuan penggunaan portofolio adalah kemampuan anak dalam membuat sebuah karangan, maka isi portofolio adalah perkembangan kemampuan anak mulai dari mengembangkan ide atau gagasan, menentukan tema, menyusun kalimat, menyusun paragraph dan seterusnya hingga penyusunan karangan secara utuh.

3.      Menentukan kriteria dan format penilaian.

Kriteria penilaian ditentukan dalam dua aspek pokok, yaitu kriteria untuk proses belajar dan kriteria untuk hasil belajar. Proses belajar misalnya ditentukan kriteria penilaian dari aspek kesungguhan menyelesaikan tugas, motivasi belajar, ketepatan waktu penyelesaian, dan lain sebagainya. Sedangkan kriteria dilihat dari hasil belajar disesuaikan dengan isi yang menggambakan kompetensi.

4.      Pengamatan dan penentuan bahan portofolio

Bahan portofolio biasanya hanya memuat evidence yang dianggap dapat mewakili dan menggambarkan suatu perkembangan dan perubahan yang terjadi. Oleh karena itu, sebelum ditentukan evidence mana yang dianggap dapat dimasukkan ke dalam portofolio, terlebih dahulu perlu dilakukan pengamatan.

5.      Menyusun dokumen portofolio

Manakala bahan-bahan portofolio telah ditentukan, langkah selanjutnya adalah menyusun bahan itu dalam dokumen portofolio, misalnya dalam bentuk folder. Folder itu sendiri, perlu dilengkapi identitas siswa, mata pelajaran, daftar isi dokumen, dan isi dokumen beserta komentar-komentar baik dari guru maupun orang tua.

D.    Teknik penilaian portofolio

Teknik Penilaian Portofolio Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai berikut

a.     Jelaskan kepada peserta didik maksud penggunaan portofolio.

b.    Jelaskan sampel-sampel portofolio yang dapat digunakan.

c.     Peserta didik diharuskan mengumpulkan dan mengarsipkan portofolio.

d.    Cantumkan tanggal pembuatan pada setiap evidence.

e.     Tentukan kriteria penilaian sampel-sampel portofolio.

f.     Lakukan penilaian diri peserta didik.

g.    Lakukan perbaikan terhadap portofolio yang belum sesuai dengan kriteria

Contoh Penilaian PAI SMA Kelas IX Semester I

Lembar Penilaian Portopolio

Nama Siswa                : ......................................

Tanggal/Bulan/Tahun  : ......................................

Mata Pelajaran            : PAI

Kompetensi Inti          : 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar      : 4.9. Mempraktikan shalat berjamaah

Penilaian	Portopolio	Penampilan
Indikator		Penilaian
	Baik	Cukup	Kurang
Takbiratul Ihram
Rukuk
Thoma’ninah
Sujud
Salam
Tartil (urut)

Keterangan:

Nilai Akhir diambil dari rata-rata hasil praktikum.

Untuk:

Kategori Baik: 100-85, praktikum dilakukan secara sempurna

Kategori Cukup: 84-70, dilakukan sudah benar namun belum sempurna

Kategori Sedang: 69-50, Praktikum belum benar

Pencapaian hasil siswa melalui:

No.	Dicapai Melalui	Beri tanda Check list	Keterangan
1	2	3	4
1.	Pertolongan Guru
2.	Seluruh Kelas
3.	Kelompok Kecil
4.	Sendiri

Komentar Orang Tua : ..............................................

Lembar Penilaian Portopolio

Nama Siswa                : ......................................

Tanggal/Bulan/Tahun  : ......................................

Mata Pelajaran            : PAI

Kompetensi Inti            : 4. Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret (menggumakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan (sudut pandang/teori).

Kompetensi Dasar        : 4.1.2. Menunjukkan Q.S. Al-furqan (25) ayat 63 Q.S. Al-Isra’ (17) ayat 27, serta hadist terkait.

Penilaian Portopolio Proses
Aspek-aspek penilaian	Indikator	Bobot	Skor	Nilai
Bacaan	Pelafalan Makhroj	5
	Tajwid	5
	Kelancaran	5
Tulisan	Ketepatan Tulisan	5
	Kerapian	5
Total		25

Keterangan:

Nilai Akhir = Total Nilai : Total Bobot

Untuk mendapatkan nilai hasil = Skor x bobot.

Pencapaian hasil bobot melelui:

No.	Dicapai melalui	Keterangan	Komentar orang tua
1	2	3	4
1.	Pertolongan Guru
2.	Seluruh Kelas
3.	Kelompok Kecil
4.	Sendiri

Contoh penilaian portopolio :

Nama Dokumen          : Resume PAI Semester 1

Kelas/Kelompok: VII :

Petunjuk Penilaian      :

1.      Setiap kriteria diberi skor dalam skala 5 (1-5)

2.      Skor 1 = Rendah; 2, cukup; 3 = rata-rata; 4= baik; 5= istimewa

No.	Kriteria Penilaian	Nilai	Catatan
1.	Kelengkapan :
	1.      Apakah dokumen lengkap untuk menjawab pertanyaan?	4
2.	Kejelasan :
	2.      Tersusun dengan baik	5
	3.      Tertulis dengan baik	5
	4.      Mudah dipahami	4
3.	Informasi :
	5.      Akurat	4
	6.      Memadai	4
	7.      Penting	3
4.	Dukungan :
	8.      Memuat contoh-contoh untuk hal-hal yang utama	4
	9.      Memuat alasan yang baik	4
5.	Data Grafis :
	10.  Berkaitan dengan isi setiap bagian	3
	11.  Diberi judul yang tepat	3
	12.  Memberi informasi	4
	13.  Menikmati pemahaman	4
6.	Bagian Dokumentasi:
	14.  Cukup memadai	4
	15.  Dapat dipercaya	4
	16.  Berkaitan dengan hal yang dijelaskan	4
	17.  Terpilih (terseleksi)	4
	Jumlah Skor	67
	Kualifikasi Penilaian	Baik

Penilai :

( ........................... )